En tant qu’éducatrice ou éducateur de la petite enfance inscrit(e), le bien-être, l’apprentissage et les soins des enfants qui vous sont confiés sont votre principale responsabilité. Assurer une surveillance professionnelle appropriée et la sécurité des enfants dépend d’un certain nombre de facteurs qui sont souvent liés les uns aux autres et peuvent s’influencer mutuellement. Pour relever les défis potentiels et surveiller adéquatement les enfants dont vous avez la charge, les principaux facteurs à prendre en considération sont la communication, les transitions, l’environnement physique, le personnel et les connaissances professionnelles. Lisez la suite pour en savoir plus sur chacun de ces facteurs ci-dessous et trouver des liens vers des ressources pertinentes, des études de cas et des scénarios pour appuyer votre apprentissage.
Communication
Une communication claire et collaborative est essentielle pour assurer une surveillance professionnelle appropriée des enfants. L’information et les situations concernant les enfants, les familles et les collègues ou le milieu d’apprentissage changent au fil du temps, ce qui rend la communication essentielle pour se préparer ou s’adapter aux situations nécessitant une attention supplémentaire et assurer une surveillance adéquate.
Une communication efficace vous permet :
- d’obtenir des renseignements complets et à jour sur les enfants et les familles;
- de prévoir et prévenir les problèmes;
- de tirer des leçons des difficultés passées en matière de surveillance.
En savoir plus : Scénario : Communication et la collaboration
Transitions
Les transitions planifiées et organisées facilitent la surveillance et le soutien aux enfants. Pour assurer une transition en douceur vers une nouvelle salle ou un nouvel environnement, les EPEI peuvent mettre en œuvre certaines des stratégies suivantes afin d’assurer une transition sécuritaire et favorable tout en maintenant la surveillance en tout temps :
- confirmer des présences avant, pendant et après les transitions;
- augmenter le ratio adultes-enfants s’il y a lieu;
- porter une attention particulière aux nouveaux environnements et aux nouvelles routines;
- communiquer clairement toute information pertinente ou tout changement lié au groupe d’enfants et d’adultes ou à l’environnement;
- faire la transition en petits groupes selon l’âge et les capacités des enfants;
- effectuer des vérifications régulières de l’environnement, des présences et du nombre d’enfants.
En savoir plus : Ligne directrice de pratique sur la communication et la collaboration – Section 3
Environnement physique
La sécurité est toujours une priorité absolue. En tant qu’EPEI, vous vous assurez que l’environnement est conforme aux lois sur la sécurité, la santé et l’accessibilité et évitez d’exposer les enfants à des situations nuisibles et dangereuses. Le fait de vous positionner là où vous pouvez voir et entendre des enfants pendant qu’ils participent à des activités favorise une surveillance positive et professionnelle.
Les EPEI doivent porter une attention particulière à l’aménagement de l’espace et comprennent l’importance de :
- connaître les avantages et les limites des environnements physiques;
- savoir comment créer des environnements attrayants;
- savoir comment minimiser les dangers potentiels.
En savoir plus : Ressource complémentaire – La surveillance professionnelle : Réduire les risques dans l’environnement
Personnel
Comprendre clairement son rôle et ses responsabilités permet à l’EPEI de prendre des décisions éclairées. Les nouveaux EPEI ou EPEI suppléants ont la responsabilité éthique d’obtenir des renseignements et de poser des questions. Les EPEI expérimentés appuient leurs nouveaux collègues en :
- travaillant en étroite collaboration avec eux pour s’assurer qu’ils connaissent les routines et les renseignements pertinents sur les enfants (c.-à-d. allergies, intérêts et capacités);
- établissant et en communiquant clairement un niveau réaliste de responsabilité exigé;
- répondant aux questions qu’ils se posent sur leur rôle et leurs responsabilités.
En savoir plus : Étude de cas 3 : Pas de personnel qualifié
Connaissances professionnelles
Les EPEI assurent une surveillance appropriée des enfants en fonction de leur âge, de leur développement et de leur environnement.
L’apprentissage continu approfondit les connaissances des EPEI sur le développement de l’enfant, les approches pédagogiques actuelles et d’autres renseignements pertinents liés à la surveillance professionnelle des enfants.
Les EPEI doivent connaître et comprendre :
- la législation actuelle, les pratiques, politiques et procédures applicables à l’exercice de leur profession ainsi qu’aux soins et à l’éducation des enfants;
- les politiques du milieu de travail en matière de transitions, procédures d’évacuation et de présences.
En savoir plus : Code de déontologie et normes d’exercice pour les éducatrices et les éducateurs de la petite enfance inscrits de l’Ontario
Ressources supplémentaires
- Podcast: Can We Talk?: Conversations In The Early Years 51: Une conversation avec Mélanie Dixon de l’Ordre des éducatrices et éducateurs de l’Ontario