En tant que professionnels bienveillants, les éducatrices et les éducateurs de la petite enfance établissent et maintiennent des limites professionnelles appropriées, ce qui sert l’intérêt supérieur des enfants, des familles, de tous les EPEI et de leurs collègues.
Cependant, les limites professionnelles ne sont pas toujours simples à définir, car elles peuvent varier selon le contexte. Elles requièrent de la flexibilité et une réflexion critique permanente pour s’adapter aux changements, selon des facteurs tels que la situation géographique, le type de programme, la culture et les déséquilibres de pouvoir.
Comme le montre l’image ci-dessous, la jauge des limites se divise en trois catégories générales où les limites professionnelles peuvent s’inscrire. Ce modèle reflète la complexité et la fluidité des limites dans les relations professionnelles, ainsi que les risques associés.
Expliquer les limites professionnelles appropriées à l’aide de scénarios
Pour renforcer votre pratique, voici quelques exemples de réflexion et de discussion. :
En établissant et en maintenant des limites appropriées, les EPEI adoptent une conduite ou un comportement fondé sur le Code et normes.
Exemple :
Un parent sait que l’EPEI de son enfant a récemment divorcé et lui demande des conseils juridiques sur les ententes en matière de garde. L’EPEI fait savoir au parent qu’elle n’est pas qualifiée pour donner ce genre de conseils. Au lieu de cela, elle fournit au parent des informations sur les services qui offrent ce type de soutien.
Le jugement professionnel des EPEI peut être influencé si les limites entre les relations personnelles et professionnelles deviennent floues. Il est donc essentiel de faire une distinction éthique claire entre une relation professionnelle et une relation personnelle en maintenant des limites appropriées.
Exemple no 1 :
Un parent invite l’EPEI de leur enfant à devenir ami(e) sur Facebook. L’EPEI décide de refuser respectueusement la demande d’amitié et explique qu’il préfère séparer sa vie personnelle de sa vie professionnelle.
Exemple no 2 :
Une famille invite l’EPEI de son enfant à leur mariage. L’EPEI remercie la famille pour l’invitation, mais la décline respectueusement en disant : Je suis honorée par votre invitation à participer à une si belle fête, mais je ne pourrai malheureusement pas y assister parce que cela rendrait les limites de mon rôle professionnel confuses.
En tant qu’EPEI, établir des limites claires et appropriées avec les enfants est une preuve de bienveillance qui témoigne de votre professionnalisme, de votre gentillesse, de votre compassion et de votre sens des responsabilités.
Exemple no 1 :
Une EPEI répond à un enfant qui veut toujours s’asseoir sur ses genoux en lui expliquant qu’elle aime passer du temps avec lui, mais qu’elle veut s’assurer que tout le monde a la possibilité de s’asseoir près d’elle et de se sentir inclus.
Exemple no 2 :
Un EPEI demande à un enfant s’il aimerait un câlin après être tombé et l’enfant répond « non ». L’EPEI respecte la décision de l’enfant et lui offre son soutien d’une manière différente.
Des relations professionnelles appropriées préservent le niveau unique de confiance du public envers les EPEI ainsi que l’intégrité de la profession.
Exemple :
Une EPEI rejoint un groupe de discussion en ligne avec ses collègues. La conversation tourne souvent aux commérages négatifs. L’EPEI tente de modifier le dialogue pour le rendre plus positif et productif. Cependant, ses tentatives n’ayant pas abouti, elle informe le groupe que les sujets abordés ne sont pas respectueux des autres et qu’elle quitte la discussion.
En fixant des limites appropriées, l’EPEI agit dans l’intérêt supérieur des enfants, des familles, de ses collègues et des éducatrices et éducateurs de la petite enfance.
Exemple :
Un EPEI crée un compte professionnel sur les médias sociaux afin de communiquer avec une famille, car c’est le seul moyen dont elle dispose pour communiquer avec l’équipe éducative de son enfant.
Apprendre à établir et à maintenir des limites appropriées est un thème sur lequel les EPEI peuvent se concentrer dans le cadre de leur portfolio d’apprentissage professionnel continu (APC). Les ressources ci-dessous peuvent être utilisées pour des activités d’apprentissage.
- Ligne directrice de pratique : Limites professionnelles
- Note de pratique : Relations professionnelles
Pour toute question, ou pour en savoir plus sur les limites appropriées, veuillez communiquer avec le Service de l’exercice professionnel à exercice@ordre-epe.ca.
Ressources supplémentaires :
- Normes d’exercice : Norme V – Limites professionnelles, relations duelles et conflits d’intérêts
- Video (3 mins) : Aperçu : Norme V – Limites professionnelles, relations duelles et conflits d’intérêts
- Note de pratique : Le jugement professionnel
- Note de pratique : La prise de décision éthique